12月21日，由中国社会科学院大学国际政治经济学院与外国语学院共同举办的第三届国别与区域研究论坛在我校良乡校区成功举行。校党委书记崔唯航，国务院学位委员会区域国别学学科评议组召集人翟崑，国务院学位委员会区域国别学学科评议组成员、教育部国别和区域研究工作秘书处主任罗林，中国社会科学院学部委员、国际政治经济学院院长张宇燕出席论坛并致辞。校长助理展龙主持论坛开幕式。

崔唯航书记致辞

中国社会科学院大学党委书记崔唯航在致辞中指出，新时代中国的区域国别学以习近平外交思想为根本遵循，以服务国家战略为根本导向，以推动中外文明交流互鉴、建设新型国际关系、构建人类命运共同体为学科的时代使命。我校的区域国别学科整合中国社会科学院国际研究学部现有学术与政策研究力量，形成了卓越的人才队伍。学校将大力支持区域国别学学科建设，推动学科发展。

【分论坛一】

分论坛一由中国社会科学院大学外国语学院执行院长高海龙主持，有关领域的专家学者围绕“区域国别学理论构建及学科建设”主题展开深入的探讨。

张蕴岭发言

中国社会科学院国际问题专家、学部委员张蕴岭阐释了区域国别学的概念，认为区域国别学不仅是认识国际区域和国别的方法与理论，也是培养具有交叉学科专业知识的复合型人才的学科。国际区域学理论的基本出发点是探求区域共处、共存和共利问题，区域学研究要从“想象的区域”发展到“现实的区域”，国际区域学相关研究从类型学上大体可区分为理论性研究、综合性研究和专门性研究。同时他还指出，区域国别学下的国别研究应当突破现有学科的学科边界，提供新的研究方法，培养新的认知。区域国别学为国别综合、交叉研究提供了学科支撑，一方面拓展了研究视野，另一方面推动了思维认知的创新。

翟崑发言

北京大学区域与国别学院副院长翟崑分享了北京大学的区域国别学学科建设经验。他指出，交叉学科门类下的跨学科培养需要有主学科支撑，要形成联合导师培养机制，要坚持问题导向，并在专业基础上至少交叉两门学科。区域国别学的核心课程指南目前正在制订完善中，基本分为四个模块，即语言模块、区域国别模块、专业模块和实践模块。其中，专业模块主要是指二级学科核心课程，实践模块是指学生参与智库、部委、企业等的实习实践活动。

王镭发言

中国社会科学院世界经济与政治研究所党委书记、副所长王镭从学科建设背景出发强调，当前我国跟世界的关联度越来越高，要求我们洞悉世界的发展情况，其根本目的是为了认识世界、改造世界。区域国别研究是以实现中华民族伟大复兴为目标引领，我们应当寻求更多的合作，以更好地应对各种外部冲击。区域国别学本质上是“致用之学”，一方面要加强对国家本身的研究，另一方面要加强从区域的角度研究国家。

柴瑜发言

中国社会科学院拉丁美洲研究所所长柴瑜表示，中国社会科学院大学区域国别学学科建设具有典型性。她从“全球南方的崛起推动理论创新”角度，结合主体性问题指出，发展中国家的国家建设是一个主体性不断增强的过程。中国为南方国家发展提供了一种新的选项和方案，全球南方国家在国际事务中逐渐能够起到协调、影响甚至塑造的作用。从研究主体出发，全球南方国家不再是被动的研究对象和目标。从学科边界角度出发，学科边界不再是发达国家立场的单向拓展，而是全球南方国家共建共享交流的多维度发展。在学科建设发展内涵方面，全球南方国家的发展目标更加立足于本土。

杨伯江发言

中国社会科学院日本研究所所长杨伯江指出，教学机构和科研院所在学科建设中的角色各有侧重。他围绕“对区域国别学的认识”总结了四方面内容：一是以现实重大需求为根本驱动，要以不同国家的发展现实为关切；二是以学科交叉融合为基本特征，区域国别学的建设和发展意味着不断有新的知识体系的产生；三是以自主知识体系为支撑，构建区域国别学学科的自主理论；四是以服务国家战略为最终目的。

张宇燕发言

中国社会科学院学部委员，中国社会科学院大学国际政治经济学院院长张宇燕从社会科学学科的基本要素出发，提出区域国别学学科建设应具备明确的研究对象和领域、专职的研究共同体、较为统一的研究纲领、稳定的生源与就业岗位以及专业期刊和评价体系。他指出，区域国别学研究范式应包含基本命题、概念、理论、问题、边界、评价体系、价值理念等七个要素。尤其是在价值维度，区域国别学学科建设应体现中国特色。

【分论坛二】

分论坛二由中国社会科学院大学国际政治经济学院执行院长王华主持，有关领域的专家学者围绕“区域国别学的学科交叉与融合发展”这一主题展开深入的探讨。

罗林发言

北京语言大学国别和区域研究院院长罗林强调，区域国别研究正步入一个跨学科融合的新纪元，通过与人文社科、理工科等多领域的深度交融，其研究的广度与深度正不断拓展。面对全球化带来的复杂挑战，单一学科的研究方法已难以满足区域国别研究的多元化需求，跨学科融合不仅促进了学科间的互补与协作，更为探索新的研究范式和理论框架提供了无限可能。他还特别强调了“在地化”经历与经验对于区域国别研究人才培养的重要性。

中国社会科学院俄罗斯东欧中亚研究所所长孙壮志认为，中国社会科学院大学在区域国别研究方面的教育教学动态，标志着区域国别学学科建设正步入一个全新的发展阶段。他强调，在区域国别原理等基础课程的构建上，应注重理论框架的搭建和学科知识的普及；在区域国别前沿等进阶课程中，则需要紧跟学术前沿，探索学科发展的新趋势和新挑战，培养学生的全球视野和跨学科思维能力。

倪峰发言

中国社会科学院美国研究所所长倪峰表示，区域国别学学科建设需立足两大核心路径：一是传统国别区域研究的深化，这一路径承载着厚重的历史积淀与学术底蕴，是我们理解特定区域特色与内涵的基石；二是新兴的区域文学研究拓展，它在交叉学科的背景下应运而生，将文学研究置于更宽广的区域视野之中，探索文化、历史、社会等多方面的深层次关联。这两条路径相辅相成，共同构成了区域国别学学科发展的坚固基石与广阔舞台。

翟东升发言

中国人民大学区域国别研究院院长翟东升发言称，面对全球化的新挑战与机遇，加强区域国别学学科建设不仅是学术研究的深化，更是服务国家战略需求的关键支撑。通过精细化划分研究领域，融合跨学科研究方法，构建全面而深入的知识体系，将极大提升我国对复杂国际局势的理解力与应对力。

赵可金发言

清华大学社会科学学院副院长赵可金强调，区域国别学的人才培养并非简单的知识传授，而是需要学生对该领域有深厚的兴趣和持久的热情。同时，他提出了“自上而下”的学科建设策略，即从博士培养入手，逐步延伸至硕士和本科教育。这一策略有助于构建完整的学科生态体系。赵可金还强调了国际视野与本土情怀的有机结合，以及积极应对人工智能等新技术挑战的重要性。

【结语】

在分论坛讨论过程中，专家学者们的论述脉络清晰、视角多元、思想深邃，为与会者提供了有益的借鉴和参考。此外，其他与会嘉宾也积极参加讨论，从学科建设、期刊发表等方面发表了看法。

本次论坛开展跨机构、跨学科交流，为学者们搭建了共同探讨学科建设的交流平台，深化了对区域国别学研究的理论和实践认知，并在促进中国特色区域国别学学科建设和人才培养方面达成诸多共识。论坛的顺利举办，不仅为我校区域国别学学科建设提供了重要的经验和借鉴，更增进了区域国别学领域的对话互通和交流互鉴。

论坛现场